| 項目名稱 | 受資助機構 |
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| 生成語法與語言教學——香港高等院校內地學生粵語名詞短語習得的個案研究 | 香港城市大學 |
| 提升香港非華語兒童的中文書寫能力——虛擬現實與數碼塗鴉的比較 | 香港理工大學 |
| 多元文化教室中的意義建構：香港中學非華語學生中國歷史課堂研究 | 香港教育大學 |
| 源來字有方：利用字源知識系統地提升中學生的文言詞解讀能力 | 香港教育大學 |
| 賦能家庭：通過互動自學繪本閲讀計劃提升兒童的閲讀能力 | 香港教育大學 |
| 項目名稱 | 受資助機構 |
|---|---|
| 運用遊戲化形成性評估來支援跨課程閱讀和早期發現閱讀困難學生為本的參與性設計 | 香港教育大學 |
| 以超語言、超符號教學模式在跨學科語文活動促進母語非英語初中學生學術英文讀寫能力 | 香港教育大學 |
| 在提高英語作為外語（EFL）學習者的交流意願和口語中融入非正式數位化英語學習（IDLE） | 香港教育大學 |
| 數字化時代香港貧困家庭語言政策：前因、過程與對英語學習的影響 | 香港教育大學 |
| Integrating a technology-driven ChatGPT pedagogical approach into teaching academic English for students transitioning from senior secondary school to university: An inter-institutional collaboration （此項目不設中文名稱） | 香港浸會大學 |
| 迎接生成式人工智能的挑戰：學習分析助力中學學生寫作評估 | 香港大學 |
| 利用多模態課堂語料庫提升香港中學英語科對話式教學 | 香港大學 |
| 項目名稱 | 受資助機構 |
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| Integrating a technology-driven ChatGPT pedagogical approach into teaching academic English for students transitioning from senior secondary school to university: An inter-institutional collaboration （此項目不設中文名稱） | 香港浸會大學 |
| 項目名稱 | 受資助機構 |
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| 設計及評估以英文對話助理豐富兒童於家中所得的語言支援：家長支援、基礎機制、導師培訓及科技應用 | 香港教育大學 |
| 賦能家庭：通過互動自學繪本閲讀計劃提升兒童的閲讀能力 | 香港教育大學 |